當孩子聽到激昂的歌曲，就會感到熱血沸騰，精神振奮，全身充滿了力量。而當哀樂傳來時，成人與孩子的心會猛地縮緊了，產生一種不詳的預感，連呼吸都急促、沉重起來……這種現象稱之為“音樂效應”或音樂的“非藝術功能”。 #本文內容來自愛通天下教育網。

　　在家庭教育中，成人怎樣利用音樂的“非藝術功能”來調節孩子的情緒呢? #本文內容來自愛通天下教育網

　　1、創設一個良好的音樂環境。

　　用音樂來調節孩子的情緒，首先應在環境的創設上提供一定的物質基礎。例如孩子早晨不愿起床，可在他床頭上掛一只會唱歌的鬧鐘，孩子聽到音樂聲后就會從昏昏沉沉中清醒過來，高高興興穿衣服。

　　2、用“非藝術功能”來促進孩子的生理和心理發展。

　　根據孩子生理和心理的特點，即好動、情緒不穩定、注意力不集中，應采取相應的教育手段。例如情緒不穩定，可以放一段安定孩子情緒的歌曲《藍色多瑙河》，孩子隨著舒緩、優美、恬靜的旋律漸漸安定下來。對憂慮、膽怯的孩子，可以經常放活潑、開朗的樂曲來陶冶孩子的情操。

　　音樂的“非藝術功能”在家庭教育中運用非常廣泛，一定要根據孩子的年齡特點對孩子進行有的放矢的培養，從而起到調節情緒的作用，促進孩子生理和心理發展