很多父母總覺得自己孩子不夠聰明，總覺得自己的孩子比不上人家的孩子，總是是對自己孩子感到失望，殊不知，將這種情緒"傳染"給孩子使孩子對自己也變得沒有信心。這種做法只會讓孩子的情緒更加消極，久而久之，就會思維僵化、反應遲鈍。

　　實際上，人類實在無所謂天才。一個天才兒童的智力數與平常兒童的智力數在多數情況下相差無幾。愛迪生曾說天才是努力加上嘗試。做父母的應當找出一個平庸孩子的天才，善于發現孩子的長處，對于孩子喜歡某件事應當設法幫助他。他愛聽音樂，說不定就是莫扎特;他愛畫畫，說不定就是凡高;他愛小動物，說不定就是達爾文;他愛搞些小發明，說不定就是愛迪生。

　　愛通天下教育專員提醒各位家長：我們要培養自己的孩子努力發展他自己的天才。更重要的是，為人父母者，在任何時候，都不要放棄對孩子的希望和信心，尤其是在他們最困難的時候。

　　對于愛因斯坦大家都很熟悉，他的成功也是得到社會認可。但是他為什么這樣成功呢?這是源自他們的父母，特別他的父親。讓對他成長和成功都起了重要的重要。現在小編跟各位家長分享下愛因斯坦小時候接受的家庭教育，也許就會明白，歐陽維建老師所說的“好孩子是信出來。”的含義，也明白從來沒有壞孩子，只有教育的失敗。

　　愛因斯坦的母親賢惠能干，文化修養極高，她對自己的兒子百般呵護和鼓勵。愛因斯坦小時候常常愛提出一些怪問題。如指南針為什么總是指向南方?什么是時間?什么是空間?別人都以為他是個傻孩子。

　　有一次母親帶他到郊外去游玩，別的親友家的孩子，有的游泳，有的爬山，只有愛因斯坦一個人默默地坐在河邊，靜靜地凝視著湖面。這時，親友們悄悄地走到愛因斯坦母親的身邊，忐忑不安地問道："您的孩子為什么總是一個人對著湖面發呆?是不是神經有毛病啊?還是趁早帶他去醫院檢查檢查吧?"可是愛因斯坦的母親卻十分自信地對他們講："我的小愛因斯坦沒有任何毛病，你們不了解，他不是發呆，而是在沉思。他將來一定是位了不起的大學教授。"

　　其實愛因斯坦小的時候，并不是一個天資聰穎的孩子，相反，已滿四歲的愛因斯坦還學不會說話，人們都懷疑他是個"低能兒"。但是，擔任電機工程師的父親，卻沒有對兒子失去信心，他想方設法地讓愛因斯坦發展智力。他為兒子買來積木，教他搭房子。小愛因斯坦每搭了一層，父親便表揚和鼓勵一次。在這種激勵下，愛因斯坦一直搭到了十四層。

　　上學后，愛因斯坦仍然顯得很平庸，學校的老師曾向他父親斷言說："你的兒子將一事無成。"大家的諷刺和譏笑，讓愛因斯坦十分灰心喪氣，他甚至不愿去學校，害怕見到老師和同學。但是父親卻鼓勵他："我覺得你并不笨，別人會做的，你雖然做得一般，卻并不比他們差多少，但是你會做的事情，他們卻一點都不會做。你表現的沒有他們好，是因為你的思維和他們不一樣，我相信你一定會在某一方面比任何人都做得好。"父親的鼓勵，使愛因斯坦振作起來。

　　愛因斯坦就是在父母的鼓勵和愛護之下健康成長的。從他的事例當中，各位父母應該反思下自己的行為。對于總以為自己的孩子不夠聰明，總覺得孩子笨的父母們，請聽愛通天下教育專員一句話，不是你孩子不夠聰明，只是你沒有給他足夠的鼓勵和信任。各位家長請你們今天開始，試試“愛的教育”、“賞識教育”讓你們的孩子智力迅速發展。也許有天你的孩子也會成為愛恩斯坦這樣的人!

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