前陣子看到了一個(gè)去年的新聞，覺得特別揪心。
2018年11月8日，寧波奉化區(qū)一名四年級(jí)學(xué)生鄭某因在校車上與低年級(jí)學(xué)生搶零食被隨車?yán)蠋熣茡潯?/span>
隨后，該學(xué)生又用臟話罵老師后又被打了四個(gè)耳光。
家長(zhǎng)聞?dòng)嵑?，怒火中燒，向警方?bào)案并要求老師賠償5萬(wàn)，一個(gè)耳光1萬(wàn)。這名教師因違反了《治安處罰法》被治安拘留。
據(jù)該校徐校長(zhǎng)說：
“打人的陳老師56歲，有20多年教齡，他不是小鄭的任課老師，負(fù)責(zé)的是初中科學(xué)課。
事情發(fā)生在11月8日放學(xué)途中，陳老師隨車負(fù)責(zé)管理秩序。途中，小鄭搶奪二年級(jí)學(xué)生的零食，零食撒落。
被質(zhì)問時(shí)，小鄭未如實(shí)回答，陳某打了一下他的臉。
小鄭用臟話辱罵老師并有攻擊老師的舉動(dòng)，陳某一手抓住他的手，另一只手又打了他四記耳光。”
11月21日，學(xué)校給出了處理結(jié)果：
▲開除陳老師；
▲安排心理老師給鄭同學(xué)補(bǔ)課并做相應(yīng)的心理輔導(dǎo)；
▲學(xué)校決定給予鄭同學(xué)適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)償。
這件事情在學(xué)校的調(diào)解下得到了“完美”的解決，學(xué)生滿意了，家長(zhǎng)滿意了，老師被警方依法予以拘留了，最后被開除了。
看到這個(gè)新聞網(wǎng)友就不淡定了，有一位網(wǎng)友說：
“這個(gè)社會(huì)，能管教孩子的只有三個(gè)地方，家庭、學(xué)校和監(jiān)獄。
倘若家里管不了，學(xué)校不能管，那以后等待孩子的，一定有社會(huì)的大棒砍刀，以及監(jiān)獄的手銬腳鐐。”
也有家長(zhǎng)呼吁，請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)放過那些有責(zé)任心的老師吧，也許他們有時(shí)不夠理智，方法不夠得當(dāng)，但還是為了孩子好。
是啊，一個(gè)即將退休的老師就因?yàn)轶w罰了一名犯錯(cuò)的學(xué)生，就丟掉了工作，以后誰(shuí)還敢管教那種調(diào)皮的孩子呢？
無獨(dú)有偶，去年朝陽(yáng)市第七中學(xué)一名男生因?qū)W習(xí)問題被老師用格尺打傷。
家長(zhǎng)找到學(xué)校后，經(jīng)過多方調(diào)解，涉事教師賠償學(xué)生3萬(wàn)元，雙方達(dá)成和解。
對(duì)于教師為何出現(xiàn)這種行為，七中張姓校長(zhǎng)表示，學(xué)生調(diào)皮，班主任只是“扒拉”學(xué)生一下，事情已經(jīng)解決，家長(zhǎng)很滿意。
打一下賠了三萬(wàn)，如果老師手中的戒尺徹底被剝奪了，那么孩子犯錯(cuò)了誰(shuí)來管教。
去年10月，一則“罰站學(xué)生幾分鐘，女教師被關(guān)7小時(shí)”的新聞霸屏朋友圈。
湖南株洲育紅小學(xué)的一個(gè)三年級(jí)女孩，因上課遲到被一名女老師罰站了幾分鐘。
女孩的父親，也就是株洲淥口的派出所副所長(zhǎng)，在得知女兒被老師罰站后，立刻開著警車?yán)阎比雽W(xué)校，將女老師帶走。
這位女教師被關(guān)入派出所審訊室長(zhǎng)達(dá)七個(gè)小時(shí)，而且這位女老師“全程被人監(jiān)視，限制人生自由，沒給過一口水、一粒飯”。
幾分鐘的罰站，只不過是在警醒孩子不要再遲到了，卻因此被關(guān)押了7個(gè)小時(shí)。
一種再正常不過的教學(xué)手段，卻成了這位女老師此生都忘不掉的恥辱和噩夢(mèng)。
她說的那句：“我到底做錯(cuò)了什么！我從來沒有因?yàn)楹⒆舆t到而打過哪個(gè)孩子一巴掌?。。?！我勤勤懇懇教書，為什么會(huì)受到這樣一個(gè)待遇?。?！”讓人讀起來特別揪心。
是啊，她到底做錯(cuò)了什么，她委屈、困惑、擔(dān)驚受怕，但又無力為自己鳴冤。
所幸，最終該副所長(zhǎng)已經(jīng)被停職接受調(diào)查，公安局已成立小組調(diào)查此事。
但這位女老師在派出所里所受的苦將會(huì)是她一輩子揮之不去的陰影。
中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說：
“沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。”
教育懲戒權(quán)不是老師需要，而是我們的孩子需要，而多少家長(zhǎng)正在摧毀那些負(fù)責(zé)任的老師？
有人說，當(dāng)前教育的兩大弊端就是“把老師當(dāng)學(xué)生管，把學(xué)生當(dāng)祖宗供”。
最近看了一篇文章《懲罰學(xué)生突遭媒體曝光，老師一番話讓多少人慚愧！》，講述一個(gè)擾亂課堂紀(jì)律、影響他人學(xué)習(xí)的學(xué)生，被老師罰站教室外。
學(xué)生打電話舉報(bào)老師“體罰”她，正巧記者在校采訪，面對(duì)前來采訪的記者，老師的一番言論讓記者開始深思。
“現(xiàn)在的學(xué)生是打不得，罵不得，也批評(píng)不得，學(xué)生犯錯(cuò)老師不敢批評(píng)。
為什么呢？還搞什么賞識(shí)教育，拼命地夸孩子，就是因?yàn)槟銈冞@些媒體，在給他們撐腰。
老師打?qū)W生，你們就像蒼蠅聞到臭肉，迫不及待地?fù)渖先?，恨不得把老師都整進(jìn)監(jiān)獄里。
反過來呢，學(xué)生打老師你們管過嗎？
你們到底想我們老師怎么做，看著學(xué)生犯錯(cuò)，我們不聞不問，讓我們看著他們一步一步走向深淵？
我們可以這樣做，但是我們是老師，我們的良心不允許我們這樣做。”
好的教育，必然是寬嚴(yán)并濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。
如果作為一名老師，連最起碼的管教學(xué)生的權(quán)利都沒有了，那么他又如何教出優(yōu)秀的學(xué)生呢？
在這個(gè)父母舍不得管，老師學(xué)校不敢管，外人不方便管的畸形教育下。
如果一名老師愿意頂著被處分、被下課的風(fēng)險(xiǎn)去對(duì)管教你犯錯(cuò)的孩子，那說明他真的很認(rèn)真負(fù)責(zé)，他也對(duì)得起人民教師這個(gè)光榮稱號(hào)。
要知道，教育從來不是放縱，適度懲罰才會(huì)讓教育真正變得有力量，才會(huì)讓孩子變得有規(guī)矩。
請(qǐng)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和媒體們放過那些有責(zé)任心的老師吧！
請(qǐng)留一點(diǎn)尊嚴(yán)給那些負(fù)責(zé)任的老師，給他們一絲堅(jiān)持下去的理由。
如果教師啟動(dòng)自我保護(hù)機(jī)制，明哲保身，那么最后受傷的還是孩子。
這個(gè)世界，最不應(yīng)苛責(zé)的是老師，最不應(yīng)嬌慣的是孩子。
因?yàn)槭澜缟铣烁改福钕Ｍ⒆映砷L(zhǎng)的就是老師，家長(zhǎng)支持老師就是支持孩子的成長(zhǎng)！
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