最近在華爾街日報(bào)的一篇新聞引起大家的廣泛關(guān)注，愛通天下教育集團(tuán)就“為什么中國媽媽更勝一籌?”的文章引起轟動以及中美家長育兒方法差異的大討論。也進(jìn)行了相關(guān)的討論。

　　對于網(wǎng)友那種：蔡美兒堅(jiān)持的“虎媽”形象其實(shí)是她自己的選擇，和中國家庭教育無關(guān)。中國傳統(tǒng)家庭教育講求的是“嚴(yán)父慈母”，古代孟母對孟子嚴(yán)格要求，那是因?yàn)?ldquo;母代父職”的結(jié)果。同時(shí)也有人認(rèn)為“虎媽”蔡美兒主張對子女高要求的教育方式解釋了為什么中國孩子的成績相對來說比較優(yōu)秀，但也有人認(rèn)為這對孩子來說過于嚴(yán)苛，令人難以接受。那么我們該如何教育自己的孩子，教育專家對這件事又有什么看法呢?

　　愛通天下教育機(jī)構(gòu)認(rèn)為：“虎媽教子”引發(fā)的爭議，事實(shí)上只是個新聞事件，但當(dāng)這個新聞事件傳到中國，一些教育家和家長卻認(rèn)真地把它延伸成為“中國教育”和“西方教育”之爭。而爭議的參與者也未必能夠客觀地區(qū)分這兩種教育理念，所以爭論下去，教育概念反而越來越模糊。

　　愛通天下教育教育專家表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：

　　不準(zhǔn)夜不歸宿、不準(zhǔn)看電視或玩電子游戲、不準(zhǔn)有科目成績低于A———是不是有些眼熟?這些也就罷了，你能接受不準(zhǔn)參加學(xué)校的小組娛樂活動、不準(zhǔn)參加校園演出、不準(zhǔn)擅自選擇課外活動、不準(zhǔn)練習(xí)鋼琴及小提琴以外的樂器。這就是耶魯大學(xué)華裔女教授蔡美兒為她的兩個女兒定下的，蔡美兒認(rèn)為，中國父母得以“成功”的三大特質(zhì)正是：不理會孩子的自尊心;認(rèn)定孩子必須孝順父母;以及堅(jiān)信小孩子不懂事，需要父母指引。她認(rèn)為教育子女沒有簡單的公式，愛、理解和懂得你的孩子應(yīng)該是首要的。她寫道：“中國人認(rèn)為保護(hù)孩子的最好方式是讓他們?yōu)槲磥碜龊脺?zhǔn)備，讓他們看到他們有能力做什么，讓他們具備沒有人能拿走的技能、工作習(xí)慣以及自信。”

　　教育專員認(rèn)為：對于很多人認(rèn)為西方國家采取的是“賞識教育”，而中國傳統(tǒng)的教育就是“棍棒教育”。其實(shí)，這樣解釋西方教育和中國傳統(tǒng)教育是一種誤解，是對西方教育及中國傳統(tǒng)教育的不了解。“棍棒教育”存在于無知而自以為是的家長，不一定只存在于中國。而“賞識教育”是近現(xiàn)代西方智障兒童教育，有人把它當(dāng)做正常人的教育來推廣，是不合適的。過度地使用賞識教育，會讓孩子在不知不覺中滋長驕傲情緒，從而變得盲目自信。

　　現(xiàn)在對于家庭教育方面，對于從親子教育的角度來看，愛通天下的教育專員認(rèn)為：

　　第一，已婚青年必須接受教育，能夠很好地定位自己，有良好的人生規(guī)劃，能夠了解并接受孩子的特質(zhì)和成長規(guī)律，他才能生兒育女，當(dāng)一個稱職的家長。

　　第二，從孩子誕生開始，從孩子的生理和大腦的發(fā)育成長到學(xué)習(xí)能力和動手能力的培養(yǎng)，都是父母的責(zé)任，要保證孩子在入學(xué)時(shí)具有一定的成熟度，能夠正常地接受正規(guī)的學(xué)校教育。

　　第三，父母教育子女的同時(shí)，本身也在成長。所以，“與孩子共同成長”才是今天我們所要推動的家庭教育。

　　被美國媒體稱之為“中國媽媽”的菲律賓華裔“虎媽”，應(yīng)該只是個案，并不能代表真正的“中國”。對于這樣家庭教育觀點(diǎn)，教育專員們討論“虎媽”這個問題必須回歸到家庭教育的功能和成效上，蔡美兒不是教育家，愛通天下的教育專員認(rèn)為覺得拿她的教育理念來討論沒有意義。 為什么這樣說呢?因?yàn)楝F(xiàn)在在中國家庭教育當(dāng)中，很多家長都認(rèn)識到孩子教育的好不好，不能單單拿孩子這些作比較，而忽視了孩子其他方面的發(fā)展。這就只能說是分急功近利的家長，結(jié)果只能是培養(yǎng)出一個沒有個性、綜合素質(zhì)低、知識貧乏、缺乏工作能力的孩子。毀了孩子的一生幸福，也損害了國家的發(fā)展。