最近愛(ài)通天下教育專(zhuān)員在接到一個(gè)家長(zhǎng)的咨詢(xún)，其中這位家長(zhǎng)談到一件事，一天要吃晚飯了，8歲的兒子卻說(shuō)：“我不想吃飯，只想吃羊肉串!”媽媽說(shuō)：“不行，飯做好了，不能吃那個(gè)!”孩子仍堅(jiān)持要吃，爸爸說(shuō)：“羊肉串不衛(wèi)生，就不能吃;不好好吃飯我揍你!”于是，孩子大哭。奶奶說(shuō)：“乖乖別哭!吃個(gè)羊肉串怕啥?奶奶給你錢(qián)!”爺爺說(shuō)：“你倆跟孩子發(fā)什么火?走，爺爺帶你吃羊肉串去!”父母的“教育”都無(wú)濟(jì)于事了。這位家長(zhǎng)說(shuō)，自己平時(shí)教育孩子比較嚴(yán)加管教，但是爺爺奶奶卻不是的，就是寵愛(ài)他， 有時(shí)候，如果想罵下孩子，爺爺奶奶就會(huì)不高興，就會(huì)反對(duì)。因?yàn)榧依锞鸵粋€(gè)孩子，爺爺奶奶特別緊張，什么都依孩子的意思，如果我們說(shuō)不行的時(shí)候，他們就護(hù)著孩子。有些時(shí)候，覺(jué)得這樣不合適，但是又不好意思說(shuō)爺爺奶奶。
這位家長(zhǎng)問(wèn)該如何改變這種局面呢?面對(duì)這樣情況，名師課博會(huì)教育專(zhuān)家認(rèn)為，這位家長(zhǎng)對(duì)于孩子的態(tài)度就是造成了對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲，無(wú)論是父母對(duì)孩子強(qiáng)制命令而造成的親子關(guān)系的對(duì)立，還是老人缺乏原則地對(duì)孩子的遷就，都犯了同一個(gè)毛病，都是“以孩子為中心”，家長(zhǎng)被孩子所控制了;家長(zhǎng)面對(duì)孩子的教育，或憤怒，或無(wú)奈，缺乏科學(xué)有效的辦法。
其實(shí)家庭教育也是要講究策略的，特別在于孩子溝通的過(guò)程中，是要講究心理策略。家庭中每個(gè)成員有自己不同的角色，表達(dá)方式可以不同，但要達(dá)到某些共識(shí)，目標(biāo)要一致，才能真正達(dá)到教育孩子的目的。為此就要研究孩子的個(gè)性心理特征，制定自己的策略。 并且能夠和家庭成員達(dá)到一致的效果。
家庭教育要引入新的觀念和方法，家長(zhǎng)要更新知識(shí)，終身學(xué)習(xí)。如果父母學(xué)習(xí)一些營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，就知道：正常情況下人體內(nèi)應(yīng)偏堿性，所以，飲食要注意科學(xué)搭配;如果只吃羊肉串，不吃主食和蔬菜，肉類(lèi)使體內(nèi)偏酸——造成孩子易困倦、疲勞、注意力不集中，影響學(xué)習(xí)精力，易引起肥胖等。所以羊肉串不應(yīng)當(dāng)飯吃。
