李老師班的王某某同學，她是李老師的數(shù)學課代表，學習成績優(yōu)秀，工作認真負責，長得也很漂亮，李老師很喜歡她。她平時愛說愛笑，大大咧咧，一個很普通、很沒有心計的女孩子，跟班里的男生女生都很說得來，活潑可愛的。她的成績一直以來都很優(yōu)秀，可到了初三學期成績急速下滑。上課不注意聽講，不是瞅著籃球場發(fā)愣，就是拿著小鏡子照呀照，要么整整衣服，要么縷縷頭發(fā)，課代表的本職工作總是忘了做，她的表現(xiàn)很反常，讓李老師深思。

    那天，王某某沒來上課，她讓同學給她請假說病了，當時李老師沒多想，李老師像往常一樣打電話到她家里核實情況，父母說：“她上學去了。”頓時李老師就蒙住了。孩子根本不在家，天哪！她去了哪里？李老師突然意識到以前她的異常舉動，汗都出來了。以前值班老師也曾向李老師反映，說她跟一個男生在一起，當時李老師沒在意，因為她性格外向，平時總是和男生打成一片，這下李老師明白了。

    李老師立刻想盡一切辦法，終于找到了她。李老師和她談了很多，談人生、談她的潛力、談她的優(yōu)勢、談到美好的未來，她感動地落下了眼淚，她告訴李老師自己很困惑。

    原來那個男生是隔壁班的，他是校籃球隊的，她說那名男生經(jīng)常來找她，一開始李老師也沒想那么多，也就是在一起玩，也許自己在朦朧中戀愛了。父母知道后狠狠地訓斥了她，沒收了她的手機，還不讓她邁出大門一步，李老師做了父母的工作，她回到了學校。

    案例分析：

    像王某這樣的女生缺乏保護意識，在中學階段是孩子生理發(fā)育的高峰期，但并未完全成熟，這樣不成熟的心理促使中學生渴望與異性交往，中學生激情占優(yōu)勢，又沖動，控制能力又差，由于性生理和性心理教育缺乏，很容易產生越軌行為。像王某這樣思想單純、沒有心計的女孩子很容易被別人引誘，上當受騙。

    王某對于男女同學的友誼的度沒有把握好，不知道掌握分寸，不懂得適可而止，沖破了底線，致使由友誼向“早戀”的跨越。

    缺少主觀判斷能力。由于這個男生經(jīng)常去找王某，給她買東西吃，給她講笑話，看不見的時候還給她發(fā)信息，起初王某沒想那么多，也沒有什么特別之處，和他交往就像和其他男同學交往一樣，由于這個男生不斷用各種方法向王某示意，使得關系走入誤區(qū)。

    升入中學后，開始住校，一切生活起居都在學校里，孤獨、寂寞、想家，促使她和別人交流，有了委屈、心事不合適向父母、老師說的，只好找信賴的異性傾訴，她覺得這樣的人可以保護她，時間一久，便成了交心的朋友，形影不離。

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