最近歐陽(yáng)維建老師在深圳講學(xué)的時(shí)候，問(wèn)到：“有誰(shuí)認(rèn)為是自己最自信的，請(qǐng)舉手?”結(jié)果全場(chǎng)沒(méi)有一個(gè)人舉手。然后他說(shuō)，以前有人做過(guò)相關(guān)的調(diào)查，老師在課堂上提問(wèn)的時(shí)候，舉手呈遞減的比例，為什么這樣說(shuō)，因?yàn)榕e手最多是幼兒園，其次小學(xué)、初中的學(xué)生，最后是高中大學(xué)生。

　　這個(gè)結(jié)果告訴我們什么呢?歐陽(yáng)維建老師說(shuō)：“這是因?yàn)?，孩子在孩子在成長(zhǎng)中不斷地受到打擊，自信心慢慢地被消磨，中學(xué)生的自信心被打擊得變多，而孩子越小自信心遭受的打擊越少。

　　其實(shí)孩子的自信是天生的，但是為什么越長(zhǎng)大越被打擊了，到最后被壓抑的看不到了?其實(shí)有相關(guān)研究表明孩子對(duì)自己的確認(rèn)度，跟他成長(zhǎng)過(guò)程中接受到的懲罰、批評(píng)、責(zé)備等的次數(shù)密不可分，孩子的自信心與每天接受批評(píng)打擊的次數(shù)成反比，批評(píng)打擊得越多，孩子的自信心越下降。

　　據(jù)報(bào)道，有的孩子在一天24小時(shí)內(nèi)聽(tīng)到父母說(shuō)“不可以”“不行”“又做得不好了”等等，平均次數(shù)達(dá)到三百多次，這還沒(méi)有包括學(xué)校老師對(duì)孩子的批評(píng)。這說(shuō)明了一件事，這是父母的教育方式不對(duì)，父母認(rèn)為自己提醒孩子，認(rèn)為給孩子提示，甚至抱怨孩子讓孩子在心里有了相關(guān)的反感心理。讓孩子心里有了一種自我否定的認(rèn)可，一種妄自菲薄的心態(tài)。這樣的一句簡(jiǎn)單的”不行“是父母給孩子傳遞的一種負(fù)能量，負(fù)面的情緒，讓孩子覺(jué)得爸爸媽媽?zhuān)热荒愣疾徽J(rèn)可我，我怎么能有成就感?爸爸媽媽?zhuān)热晃易鍪裁茨銈兌疾粷M意，那我干脆不做了!”孩子對(duì)自我的懷疑和否定，為自己開(kāi)了一扇后門(mén)，這扇后門(mén)讓孩子的力量不斷地流失掉。

　　這樣孩子就失去了 自信心，因?yàn)楦改傅奶裘?，因?yàn)楦改傅呢?fù)面信息，因?yàn)楦改傅牟欢绞饺?ài)，結(jié)果傷到孩子自尊心。 在愛(ài)通天下動(dòng)能教育里面，“少年演講家學(xué)習(xí)動(dòng)力營(yíng)”，沒(méi)有抱怨和指責(zé)，只有微笑、肯定和鼓勵(lì)。讓孩子站在臺(tái)上學(xué)會(huì)演講，讓孩子在臺(tái)上找回自信，讓孩子演講過(guò)程中找到“愛(ài)”的能力，更讓孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)力!建立起孩子學(xué)習(xí)的信仰!教育專(zhuān)員們無(wú)條件為讓孩子心安，信心滿滿地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

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