“幸福教師考級師資培訓(xùn)”是圍繞歐陽維建老師最新著作《幸福教師的奧秘——幸福教師考級培訓(xùn)專用教程》（下文簡稱《幸福教師》）進(jìn)行的課程項目。
 
該課程旨在培養(yǎng)有能力承接全國各地幸福教育培訓(xùn)的師資力量。一經(jīng)推出，立刻受到來自全國各地教師和校長、園長的熱烈支持。
 
3月17日-23日，第一期剛剛完成面授。
3月27日-4月2日，第二期又接踵而至。 這些學(xué)員是來自全國各地優(yōu)秀教師，并且大部分還是校長、園長。多年的教育一線工作經(jīng)驗，使他們深知教師隊伍建設(shè)對于學(xué)校、對于學(xué)生的重要性。
 
歐陽維建老師在《幸福教師》書中開篇就提到：“沒有幸福的教師，哪有幸福的學(xué)生？”是啊，教師的教育情懷、教學(xué)涵養(yǎng)和上課狀態(tài)，很可能直接決定了學(xué)校的生存發(fā)展與學(xué)生的成人成才。
 
國家多次強(qiáng)調(diào)，要讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。讓教師團(tuán)隊早日成為最有幸福感和最令人羨慕的群體，正在逐漸成為全社會的共識。 幸福教師考級師資培訓(xùn)課程，是對動能教育思想和動能貴人文化在學(xué)校教育領(lǐng)域的最新實踐運(yùn)用，是推廣“學(xué)校動能幸福系統(tǒng)”項目的一階師訓(xùn)課程，旨在推廣系統(tǒng)改善師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和家校關(guān)系的幸福教育。
 
經(jīng)過價值梳理、思維訓(xùn)練、重點深挖、演講磨煉、小組試講、臨場發(fā)揮等階段的磨礪，所有學(xué)員用一種幸福的心態(tài)、狀態(tài)和思維投入到課程所有的環(huán)節(jié)中來，學(xué)習(xí)、練習(xí)與修習(xí)自己的幸福動能，一個個在講臺上綻放。 每一位參訓(xùn)的學(xué)員，在這里開放自我、全情投入、用心體驗、互助成長。他們外練幸福狀態(tài)、內(nèi)修幸福心態(tài)，爭做慧眼識風(fēng)景的幸福教師。
 
在動能教育師資培訓(xùn)中心教學(xué)團(tuán)隊的精心策劃下，學(xué)員們從一開始的有些拘謹(jǐn)與自我，逐漸都能夠“倒過來”覺察自身的成長、改變和突破。
 
他們真正認(rèn)識到：教育不是急功近利，教育不能鼠目寸光，教師一定要把對學(xué)生的愛、對學(xué)科的愛、對教育的愛融進(jìn)自己的生命里，通過演講教學(xué)傳承給孩子們。 如果我們把教師僅僅看作教知識的人，那教師不可能和學(xué)生有完整的生命互動。歐陽維建老師說：“教師代表的是知識和智慧、領(lǐng)導(dǎo)和長輩、機(jī)遇和希望。一個人不尊敬老師就是沒有學(xué)會做人。一個老師沒有學(xué)會尊敬自己是對學(xué)生今后人生的最大傷害，也是這個老師最大的教育失敗。”
 
幸福教師的內(nèi)在價值觀是把自尊作為教育的底線和起點。幸福教師要學(xué)會做到“好時錦上添花，差時雪中送炭”，同時具備修復(fù)學(xué)生自卑和培養(yǎng)學(xué)生自信的能力。
 
幸福教師師訓(xùn)課堂里，對學(xué)員們提出了更高的要求，他們要堅持做到自律、自愈、“自燃”這三種愛的能力。他們站上特意加高的演講突破臺，最大限度地突破自己，只為面授課程結(jié)業(yè)后更好地傳播幸福教育。 其實這7天面授課程只是“幸福教師考級師資培訓(xùn)”的一個中間階段。早在一個月前，所有學(xué)員就開始了前期學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)的課程作業(yè)，他們需要完成重點篇章背誦、《幸福教師》思維導(dǎo)圖手繪、重點課題解答等學(xué)習(xí)任務(wù)。
 
面授課程結(jié)束后，他們還有大量的修習(xí)功課，并要完成規(guī)定場次的講學(xué)任務(wù)，才能獲得幸福教師的培訓(xùn)資格認(rèn)證。因為我們深知幸福從來不是說說就可以達(dá)到了，“幸福是奮斗出來的”！
 
我們所有教師必須要【幸?！科饋?！
從而為早日實現(xiàn)讓中國教育幸福起來而奮斗！

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