（一）父母導(dǎo)師關(guān)注孩子精神生命健康
 
五天四晚
一批大愛(ài)的父母、校長(zhǎng)、老師
走進(jìn)歐爸動(dòng)能父母導(dǎo)師班
 
歐爸說(shuō)：人有兩條命
物質(zhì)生命和精神生命
 
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的
每個(gè)精神生命都值得呵護(hù)
 
問(wèn)題孩子沒(méi)問(wèn)題
優(yōu)秀孩子更卓越


（二）父母導(dǎo)師為何重視孩子精神生命
 
教育的絕大多數(shù)悲劇
就源于孩子的精神生命長(zhǎng)期地
被忽視、被壓迫、被比較、被扭曲
 
猶如一顆花的種子
失去了陽(yáng)光、空氣、水分等滋養(yǎng)
難以開出美麗的花朵
甚至再也不能開花
 
歐陽(yáng)維建老師（歐爸）立志培養(yǎng)
動(dòng)能父母導(dǎo)師
為孩子精神生命的健康成長(zhǎng)
奉獻(xiàn)、吶喊、奔走
 
動(dòng)能父母導(dǎo)師的使命是：
為自尊請(qǐng)命！
為自信點(diǎn)燈！
讓中國(guó)家庭幸福起來(lái)！
 
動(dòng)能父母導(dǎo)師的事業(yè)目標(biāo)是：
讓六千萬(wàn)家庭幸福起來(lái)！
讓六千萬(wàn)孩子成為自信的自己！
讓三億中國(guó)人成為動(dòng)能貴人！

（三）父母導(dǎo)師眼中的孩子是怎樣的
 
別人家好孩子的缺點(diǎn)看不見(jiàn)
自己家好孩子的缺點(diǎn)一大堆
 
不是孩子不優(yōu)秀，而是父母太落后
落后的是什么？？？
是看到孩子優(yōu)點(diǎn)的能力
更是轉(zhuǎn)化孩子缺點(diǎn)的能力
 


父母導(dǎo)師跟歐爸學(xué)習(xí)
學(xué)會(huì)“123，倒過(guò)來(lái)”！愛(ài)好孩子的缺點(diǎn)
 
沒(méi)有缺點(diǎn)，只有自尊
沒(méi)有缺點(diǎn)，只有起點(diǎn)
沒(méi)有缺點(diǎn)，只有特點(diǎn)
沒(méi)有缺點(diǎn)，只有花苞
沒(méi)有缺點(diǎn)，只有存在
沒(méi)有缺點(diǎn)，只有優(yōu)點(diǎn)
沒(méi)有缺點(diǎn)，只有信仰
沒(méi)有缺點(diǎn)，只有缺愛(ài)
 
孩子有了缺點(diǎn)，可能是起點(diǎn)、特點(diǎn)、花苞
孩子有了缺點(diǎn)，可能是孩子自尊受了傷害
孩子有了缺點(diǎn)，也不能丟掉了對(duì)孩子的愛(ài)
孩子有了缺點(diǎn)，更需要去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
在孩子差時(shí)雪中送炭
在孩子好時(shí)錦上添花
 
雪代表什么
雪就是缺點(diǎn)
倒過(guò)來(lái)看看
其實(shí)是需要
 
孩子不是我們改變的
而是需要影響的
倒過(guò)來(lái)呵護(hù)好孩子的自尊
給到孩子正面的愛(ài)
才是真正的“送炭”、“添花”
歐爸說(shuō)：
哪怕天底下所有人
都看不起我的孩子
我也要滿含熱淚地
用信仰之愛(ài)去擁抱他，親吻他
永遠(yuǎn)堅(jiān)信我的孩子是最棒的！
 
為孩子精神生命的自尊
在遭遇挫折時(shí)
留下最后一根救命稻草
我就是孩子精神生命的底線！
 
“動(dòng)能父母導(dǎo)師”
“把家庭變家園”
 
是把物質(zhì)生命成長(zhǎng)的家庭
變成精神生命自信的家園