曾經(jīng)有人問：

在一個溫度正好的房間里有食物，有手機，有Wi-Fi你可以在里面待多久？

沒想到疫情讓這個問題成真了……

誰能想到，有朝一日老實待在家里竟會成為對社會的最大貢獻

網(wǎng)友為打發(fā)無聊時光

各出奇招

數(shù)堅果、數(shù)葡萄干、數(shù)草莓籽……

 

 

 

 

數(shù)瓷磚、數(shù)地板、數(shù)葉子、數(shù)各種東西……

 

 

更有心靈手巧的網(wǎng)友

用各種干果殼

搭了個米老鼠

 

 

一位因新型肺炎而無法返程的清華博士

終于“對貓下手了”

給貓講函數(shù)！

貓：給你個眼神自己體會……

 

 

這個“無聊”的假期，你是怎么過的？

看著“筆耕不輟”的清華博士，不如來看看書？

堅持下去終會春暖花開。疫情過后，最終還是要靠這一身才華吃飯的嘛。

 

《幸福教師的奧秘•幸福教師考級培訓專用教程》部分內(nèi)容，有刪改：

我們絕不能忽視對孩子心靈動力的培育。我們必須警醒這樣一個事實——知識和能力只有生長在動能系統(tǒng)的土壤里，才能長成參天大樹！

凡是用腦學到的知識，如果只是追求分數(shù)，沒有解決動力問題，就會在學習的過程中給自已帶來煎熬和痛苦，即便學對，將來也很難用得出來和用得長久。

孩子學到的知識在心里完成的定位，決定了他今后人生的定位，學習的過程是育心的過程。

教在大腦教知識，育在心靈育動力

教育要對孩子一生負責任，必須解決三大問題：

一、知識篩選。將頭腦中錯誤的知識清除掉，過時的知識要更新，正確的知識找出來。

二、動力提升。將外在正確的知識升級為自己心中接受、喜歡、崇拜、感恩、信仰的知識。

三、能力付出。凡是學習知識的狀態(tài)在心里的定位從接受、喜歡、崇拜、感恩上升到了信仰的動力級別，就達到了知行合一。

 

《幸福教師的奧秘•幸福教師考級培訓專用教程》有益于快速改善和優(yōu)化師生關系、親子關系和家校關系，不僅適用于教師這一人群。

金山銀山不如給孩子正確的價值觀

價值觀的形成需要一個過程，我們看到那些令人痛心的行為，是一個果，而真正需要探究的則是形成這個果的因。

在長期以唯考試為導向的教育體制中，我們允許孩子考試成績得滿分，而在道德、人格、情感培養(yǎng)的部分不及格。

只有撥開了教育的重重迷霧，我們才能看清教育的真相：教在大腦，育在心靈！

將正確的價值觀播種在孩子心里成為信仰，讓它刻在骨骼里、流淌在血液里，真正變成孩子自己的人生價值觀，指引他們的人生，綻放他們的心靈。

 

 

 

 

歐爸動能•2020年寒假系列親子課程中

心靈綻放的少年演講家

知識的傳授固然重要，但關注孩子的心靈，讓他們將所學的知識愛到心里達到感恩、信仰的動力級別，將教師愛到心里達到感恩、信仰的動力級別，孩子們才能真正做到“親其師，信其道”。

單純的控制、要求、限定只能從外在改變孩子的行為，而且束縛了孩子的心靈。

教育是要讓孩子將感受到的愛的能量，化作自身的動力和能力，最終自己選擇改變自己。

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