2003年，在深圳開設了第一家“合格父母課堂” 

 

2003-2010年，在全國開展“倒過來愛的學說”家庭教育講座 

 

2010年，出版“合格父母考級專用教材”并開設線下“父母大學”“合格父母考級” 

 

2014年，推出“動能教育線上父母大學” 

 

2017-2020年，在全國開展“讓愛回家”“活對時代活對愛”家庭教育講學 

 

2020年，即將升級開設“歐爸動能6+1合格父母大學”

歐爸動能合格父母考試現場

 

“父母大學”，不是大家通常理解的大學，而是大人的學堂，也有大型學校的意思。

 

“合格父母考級”，怎么才算合格？合格父母考級和合格父母考證有什么區別與聯系？合格是一種相對的說法，合格父母考級是對父母隨著孩子的成長，依次學習家庭教育知識的系列課程，合格父母考證則是指按照統一標準對父母進行考試和評價，目前還未實現。
 

 

 

歐爸（歐陽維建老師）開創的歐爸動能家庭教育，主要從愛的觀念、愛的動力和愛的能力三個方面，構建“家庭動能幸福系統”，強化父母家庭教育素質，改善親子關系，提升孩子自信。

（一）愛的觀念

歐爸（歐陽維建老師）在長期的研究和實踐中，整理了少年演講家“新三好和五愛”價值觀（即做人好、自信好、能力好，愛他人、愛自己、愛學習、愛演講、愛目標），和《合格父母愛的誓言》。

 

觀念的改變是較深層次的教育結果，觀念決定思維，思維決定行為，觀念改變之后會帶來思維和行為的改變。

 

念念不忘，必有回響。根深蒂固的觀念其實并不神秘，它就體現在我們的一言一行之間。歐爸動能就是要幫助父母更新教育觀念，轉變思維和行為，做孩子喜歡的父母，做給孩子帶去動力和能力的父母。

（二）愛的動力

歐爸（歐陽維建老師）基于對缺點和自尊，自尊和自信，以及物質生命和精神生命等領域的探索，提出了精神生命發展的十一個愛的級別，由高到低分別為：

 

自信、自恩（自我感恩）、自拜（自我推崇）、自喜、自受（自我接受）、自尊、自卑、自抑、自閉、自殘、自殺。

 

歐爸（歐陽維建老師）說：教育就是要把孩子的自尊培養成自信，而不是把孩子的自尊摧殘成自卑乃至自閉、自殺。

 

童年幸福的經歷將會在人的一生中產生持續影響，親子關系好能給孩子帶去健康成長、主動學習的動力。

（三）愛的能力

歐爸動能家庭教育認為，沒有能力走不動，沒有動力走不遠，在家庭教育中動力和能力缺一不可。

 

為此，歐爸（歐陽維建老師）梳理了錯愛的八種能力（嘮叨、比較、打罵、諷刺、懷疑、抱怨、溺愛、忽略）和真愛的六種能力（平等、真實、欣賞、推崇、感恩、分享）。

無論是觀念的轉變，還是動力與能力的培養，都是一個循序漸進的過程，所以歐爸動能家庭教育提倡的是“合格父母考級”，而不是“合格父母考證”。

 

當今社會各行各業都在進行一個科學化、專業化的過程，父母作為源自家庭的一種特殊“職業”，也需要有這樣一個過程。

 

當然，這個過程是漸進的，是自愿的，是需要系統規劃的。

 

有人說父母愛孩子是天生就會的，就像母雞愛小雞那樣，又比如“虎毒不食子”。但是，作為人類，我們不應該只停留在“愛小雞”“不食子”的層面，我們要傳承歷史文化，我們要適應社會規則，我們要追求自我實現。

 

所以，每個孩子從一出生就在學習。

 

在學習這一點上，其實父母是落后于孩子的，為人父母者應該在生育之前提前學習，至少應該及時學習和孩子成長階段相匹配的家庭教育內容。

 

只有這樣，父母才能真正趨向于合格父母。

歐爸（歐陽維建）主編的《愛能贏·合格父母考級專用教材》，2011年在廣東教育出版社出版

 

關于家庭教育的討論和研究從未停止，目前我國還沒有一所高校專門設有家庭教育專業。

 

因為家庭教育包羅萬象，而且涉及家庭隱私，每個家庭又都有每個家庭的特點，所以自古就有“清官難斷家務事”的說法。

 

但是，正是這條道路如此難行，堅持走在這條道路上的人才更顯得光榮。

“為孩子請命，為心靈點燈，讓中國家庭幸福起來！”這是歐爸（歐陽維建）給自己和團隊定下的家庭教育使命。

 

新的十年，繼續前行。